A leitura como um processo cognitivo
Figueiredo, Olívia Maria
1999-01-01
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A presente investigação, desenvolvida com três estudos de caso, tem como objectivo
reflectir sobre a motivação, na sala de aula, de adolescentes com dificuldades de adaptação,
assim como, a influência que as Artes Visuais podem ter no processo ensino-aprendizagem
possibilitando aos alunos superar dificuldades, agindo e transformando o mundo que os
rodeia.
É durante a adolescência que os jovens formam a sua personalidade e individualidade
e é, também, o período em que as drogas, a sexualidade e a violência física se fazem mais presentes. Tais perturbações têm um impacto muito grande na saúde física e mental do
adolescente, deixando marcas no seu desenvolvimento e danos que podem persistir por toda
vida.
Neste sentido, as práticas de ensino dos professores e as relações interpessoais com os
alunos são apontados como factores potencialmen...
A criatividade é uma característica essencial e presente em todas as etapas de desenvolvimento do indivíduo. Face às recorrentes mudanças da nossa sociedade, torna-se imprescindível estimular, desenvolver e promover todas as formas criativas de pensamento, seja a nível da formação pessoal, escolar e profissional dos sujeitos, uma vez que exigem a implementação de soluções inovadoras. A importância do estudo do autoconceito resulta do impacto que tem no comportamento do sujeito, regulando as suas acções e formas de interagir com os outros. Podemos dizer que autoconceito é a percepção cognitiva que um indivíduo constrói acerca de si, das suas potencialidades e limitações, e que estará na base da prestação e das acções do indivíduo nos mais variados contextos, como o cognitivo, o social ou o físico.
Em Portugal, a relação entre os níveis ...
Mestrado em Psicologia Social e das Organizações
Relatório de estágio de mestrado em Ciências da Comunicação (área de especialização em Publicidade e Relações Públicas)
O presente Relatório de Estágio tem como objetivo descrever e refletir sobre a Prática de Ensino Supervisionada, inserida no plano de estudos do Mestrado em Ensino de 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2º Ciclo do Ensino Básico.
A prática que foi desenvolvida nestes dois últimos anos de Mestrado, reflete todo o percurso de formação que foi realizado desde a Licenciatura em Educação Básica, desempenhando sempre um sentido crítico e investigativo, de modo a articular os saberes prévios, didáticos, pedagógicos e científicos.
Tendo por base um quadro teórico e legal e uma análise exaustiva do contexto e das práticas, é possível descrever-se e refletir-se sobre as diversas experiências e vivências desenvolvidas ao longo de todo o percurso anteriormente referido e, principalmente, ao longo de toda a prática ed...
Esta dissertação surge no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais do ensino do 3º ciclo e Ensino Secundário. É composta por duas partes: enquadramento teórico e estudo de resultados através de aplicação de um questionário.
A amostra deste estudo exploratório é constituída por 17 alunos do IPE; 37 alunos do CM; 35 alunos da ESMT e 36 alunos da ESFL.
A metodologia utilizada consistiu na construção e aplicação de um questionário que tem como objetivos verificar a opinião dos alunos sobre qual o papel, influência, métodos de ensino, material didático, orientações motivacionais do Professor de Educação visual do 9ºano de escolaridade e compreender até ponto o professor de artes influencia a escolha de um percurso nas artes visuais. Procurou-se conhecer o modo como os alunos valorizam o professor de EV (Educação Visual) para a escolha...
A investigação que se apresenta teve por finalidade investigar o papel e as funções do(a)
psicólogo(a) escolar e de que forma poderá o seu trabalho tornar-se mais reconhecido em
termos de comparação/diferenciação com outras áreas interdisciplinares da Psicologia
aplicada. O objetivo foi ainda desenvolver uma investigação que posteriormente funcionasse
como documento de reflexão/orientação por parte da comunidade escolar para uma prática da
Psicologia Escolar mais efetiva, na medida em que segundo a investigação de Meira (2000), a
maioria dos profissionais (psicólogos/as) coaduna-se e aceita passivamente atuar de acordo
com o mais convencional.
A investigação conjugou quatro fases, tendo por base uma metodologia mista, para
desenvolver a caracterização da atuação do(a) psicólogo(a) escolar em Portugal e ainda
construir uma plataforma de...
Este trabalho foi divulgado a através de: POSTER
SILVA, Joana; FRAGOSO, Sara; PESSANHA, Sofia; MANSO, Marta; LONGELIN, Stephane; ESTEVES, Lília; OLIVEIRA, Maria José; PEREIRA, Luís; GUERRA, Mauro; CARVALHO, Maria Luísa; LE GAC, Agnès; Contribution of non-invasive X-ray digital radiography and energy dispersive X-ray fluorescence to the characterization of a 1514 – Portuguese códex, European Conference on X-ray Spectrometry; Bologna, Italy, 15-20 June, 2014
O presente relatório constitui o trabalho final de estágio de mestrado em psicologia clínica, supervisionado pela Prof. Doutora Sara Fernandes e orientado pelo Enfermeiro-Chefe Especialista em Psiquiatria e Saúde Mental Leonel Alves, na Universidade Lusíada do Porto nos anos lectivos 2008/2009 e 2009/2010. O mesmo recai sobre a temática das toxicodependências, tendo sido conceptualizado no Instituto da Droga e Toxicodependência (IDT), mais concretamente no Centro de Respostas Integradas (CRI) de Vila Real - Equipa Técnica Especializada (ETE) de Chaves; de realçar que o contexto de estágio tratou-se do local de trabalho da própria estagiária. O supracitado documento apresenta uma primeira parte de cariz teórico, onde se pretende compreender os constructos e respectivas definições em torno das diferentes substâncias psicoactivas, com rea...
O presente relatório é o resultado de um estágio curricular de 900 horas inserido no âmbito de mestrado em psicologia clínica. O trabalho desenvolvido no estágio foi na área da toxicodependência e a instituição acolhedora foi o Centro de Respostas Integradas de Braga do Instituto da Droga e da Toxicodependência. O estágio foi supervisionado pela Prof. Doutora Sara Fernandes e orientado pela Dra. Ana Campilho. A estrutura do relatório compreende duas grandes: a primeira que engloba por um lado a descrição da instituição de estágio e por outro lado o racional teórico subjacente à problemática; a segunda parte refere-se à descrição das actividades desenvolvidas em estágio.
