A leitura como um processo cognitivo
Figueiredo, Olívia Maria
1999-01-01
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This book was produced in the scope of a research project entitled
“Navigating with ‘Magalhães’: Study on the Impact of Digital Media in
Schoolchildren”. This study was conducted between May 2010 and May
2013 at the Communication and Society Research Centre, University of
Minho, Portugal and it was funded by the Portuguese Foundation for
Science and Technology (PTDC/CCI-COM/101381/2008).
This book was produced in the scope of a research project entitled
“Navigating with ‘Magalhães’: Study on the Impact of Digital Media in
Schoolchildren”. This study was conducted between May 2010 and May
2013 at the Communication and Society Research Centre, University of
Minho, Portugal and it was funded by the Portuguese Foundation for
Science and Technology (PTDC/CCI-COM/101381/2008).
As we shall explain in more detail later in this book, the main objective
of that research project was to analyse the impact of the Portuguese
government programme named ´e-escolinha´ launched in 2008 within
the Technological Plan for Education. This Plan responds to the principles
of the Lisbon Strategy signed in 2000 and rereleased in the Spring
European Council of 2005.
As investigações sobre acriatividade desempenham um deslumbramento sobre quem
nelas se estreia, tal é o efeito de esplendor que fomenta logo após as primeiras tentativas de
percepção, assim a criatividade trata-se de uma matéria que alguns cientistas e escritores
como Vygotsky, Dostoievski, Damásio, Leo Szilard e Jonas Salk têm em consideração.
O presente estudo visa analisar a relação entre a Criatividade, Personalidade e
Motivação nos estudantes do curso de Psicologia e investigar as relações existentes entre as
variáveis sócio demográficas e as respectivas variáveis do estudo.
Foi utilizada uma amostra de conveniência de 176 alunos da ULHT,sendo39 do
género masculino (22,2 %) e137 do género feminino (77,8 %), com idades compreendidas
entre 18 e 52 anos (M = 25,05; DP = 6,81), que preencheu um protocolo de investigação
constituído po...
Os estados de humor têm sido propostos como facilitadores do comportamento criativo. Quando comparados estados de humor positivo com estados de humor neutros, os estados positivos facilitam o desempenho criativo. A literatura acerca de criatividade e emoções tem demonstrado que tanto o afeto positivo e o afeto negativo podem influenciar o desempenho criativo (Baas, Dreu, & Nijstad, 2008; Davis, 2009). Esta investigação tem um cariz experimental e tem como objetivo principal analisar qual a influência dos estados emocionais no processo criativo. Para isso foi realizado um estudo prévio de validação de imagens de teor afetivo para se proceder à indução emocional por via da visualização dessas mesmas imagens. A amostra é composta por estudantes universitários (N = 126) divididos pelos dois estudos. Para a avaliação da criatividade foi uti...
O problema de partida para esta investigação é a constatação fundamentada de que a Educação Ambiental é abordada nas nossas escolas superficialmente em todas as disciplinas. Para colmatar esta lacuna, a prática de ensino supervisionada no Ensino Secundário em Artes Visuais, nomeadamente na disciplina de Desenho A, numa turma de 10º ano, foi a base para o desenvolvimento de experiências educativas de Educação Ambiental.
Através da Metodologia de Projeto de Jonh Dewey, os alunos criaram produtos artístico-plásticos bidimensionais com a finalidade de sensibilizar a população escolar, local, distrital e mundial para a preservação e valorização do património natural, em prol da defesa do meio ambiente e do património natural protegido, ao longo da unidade didática “Educação Ambiental: Práticas Educativas em Artes Visuais”.
Este projeto de i...
O Colégio do Espírito Santo (1553), edifício mais carismático da antiga Universidade de Évora (1559), magnífica construção escolar, albergaria no seu espaço um notável conjunto de instituições de ensino, cada uma representando o que de inovador cada regime político desenvolveu. In PEREIRA, Sara Marques (coord.), Colégio do Espírito Santo - 450 Anos de Modernidade Educativa, U. de Évora, Évora, 2011, pp. 8 e 9.
"A Companhia de Jesus, criada em 1540, através da Bula Papal Regimni Militantis Eclesiae, rapidamente se distinguiu e cresceu, transformando-se numa verdadeira congregação de ensino." in PEREIRA, Sara Marques, "O Ensino dos Jesuítas no Colégio do Espírito Santo (1553-1759), in Colégio do Espírito Santo - Guia Histórico, Universidade de Évora, Évora, 2011, p. 29
Dissertação de Mestrado em Antropologia
a um consenso, daí a sua investigação ser tão importante. Deste modo, estudar os
estilos de pensar e criar de indivíduos criativos torna-se muito importante.
Este estudo tem como objectivoverificar os níveis de criatividade, bem como, os
estilos de pensar e criar, verificando, se existem diferenças entre as diversas variáveis do
questionário sociodemográfico: sexo, idade, estado civil, escolaridade, hobbies, unidade e
quais as correlações existentes entre a criatividade e os estilos de pensar e criar.
Para tal, foi utilizada uma amostra de 200 militares, sendo 96 da USHE e 104 da UI,
com idades compreendidas entre os 20 e os 52 anos (M=34,74; DP=7,721). Foram aplicadas
as seguintes provas: Test for Creative Thinking – Drawing Production (Urban &Jellen, 1996)
e a Escala de Estilos de Pensar e Criar (Wechsler, 2006); bem como, um questio...
Esta investigação procura analisar as potencialidades do romance gráfico como meio de expressão, explorando as suas capacidades ao nível do desenho, procurando ir de encontro da tricotomia “Perceção visual/ Expressão gráfica/ Comunicação” referida no Programa Curricular de Desenho A do Ensino Secundário do 11ºano. O romance gráfico apresenta-se maioritariamente como uma expressão autobiográfica, um meio que pode ajudar o aluno no seu desenvolvimento pessoal, na formação da sua identidade, contribuindo também para uma reflexão sobre a relação do eu e do outro, facilitando a aquisição de valores e o respeito pelas diferenças individuais.
Foi utilizado como metodologia, a investigação participativa. O projeto intitulado “Eu faço parte e tu também”, foi desenvolvido com uma turma de 25 alunos, do 11º ano, na disciplina de Desenho A. Desta ...
