A leitura como um processo cognitivo
Figueiredo, Olívia Maria
1999-01-01
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O Mediterrâneo continua a ser uma região de
grande instabilidade. A situação política, económica
e social dos países do sul do Mediterrâneo
faz da região uma zona de riscos em particular
para a Europa. As assimetrias entre as
duas regiões são importantes e estiveram, no
passado, na origem de confrontos e tensões
entre países das duas margens do Mediterrâneo
como também entre vizinhos do sul. O conflito
israelo-árabe e a paralisação do Processo de paz
no Médio Oriente bloqueou durante anos as
negociações e a aproximação das duas margens
do Mediterrâneo.
No entanto, a partir da desintegração da União
Soviética e sobretudo depois da Guerra do Golfo
de 1991, as duas regiões iniciaram um caminho
de diálogo numa tentativa de reduzir as
assimetrias económica, política, social e humana.
Na década de 90 foram criados vários fo...
The need to go deeper into the thinking about Painting has led us to the study of works which display features of differentiated cultures and pieces resulting from the career paths of artists in the global world. In a world, which has, for long been the result of contaminations, it is at the beginning of the 20th century that the outcome of travels, of cultures’ intersections, finds a strong materialization through the artistic avant-gardes, with movements like the Cubism or Dadaism. The European Ethnographic Museums, home of an endless source of identity pieces from the peoples of Africa, Oceania and the Americas, will bring about, both in the artistic field and in terms of theoretical conception, a new look at art. Along with an ethnocentric study of works external to European culture, it is with Carl Einstein that emerges an analysi...
"Estou convicta daquele aforismo que diz que os povos que não têm passado (ou não têm memoria dele), não têm futuro. Isto aplica-se às pessoas e às instituições. A constituição da nossa memória, a organização e a preservação dessa memória, são assim factores fundamentais da nossa estruturação como indivíduos e como colectivo, temos aqui psicólogos, temos aqui historiadores, temos aqui sociólogos, que sabem isso perfeitamente. Todos sabemos, e por isso, nestes quatro dias iremos construir, preservar e transmitir essa memória.
Será um privilégio assistir à construção e narração da História desta instituição, do nascimento da universidade jesuíta em 1559, à sua controversa extinção em 1759 e à ocupação deste edifício num arco temporal de pouco mais de duzentos anos, berço de instituições representativas dos modelos inovadores de ensino...
História das livrarias e bibliotecas existentes no Colégio do Espírito Santo, desde a época da Companhia de Jesus (1553) até à refundação da Universidade de Évora, em 1979.
O que pode um professor em formação aprender na sua prática de ensino
supervisionada? Esta é a pergunta chave no decorrer deste trabalho. É na apresentação
dos problemas encontrados, estratégias utilizadas e reações observadas que vão poder
encontrar a explicação pormenorizada.
Os problemas encontrados não são apenas problemas na lecionação das aulas, mas
também na planificação das mesmas. As estratégias utilizadas são as apresentadas na
planificação, bem como as que foram utilizadas no decorrer das aulas para colmatar as
diferentes situações que se foram apresentando. As reações observadas são referentes a
alunos específicos cujos alguns problemas pessoais se tornaram mais evidentes e a maioria
foi alvo de resolução.
Este trabalho pretende abordar a perspetiva real da prática supervisionada, embora
cada uma seja pessoal e necessária p...
O estudo da criatividade tem vindo a suscitar um grande interesse por parte dos
investigadores. Considera-se a criatividade como um processo que se constrói desde cedo e se
vai desenvolvendo em conjunto com outras funcionalidades. Ao longo dos anos tornou-se
pertinente estudá-la em conjunto com outras variáveis, como a inteligência. Este estudo
centra-se na relação entre a criatividade e a inteligência. Para esta análise foram utilizados os
instrumentos de avaliação, Test for Creative Thinking – Drawing Production (TCT-DP), as
Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR) e duas Provas Piagetianas
correspondentes aos domínios de avaliação, Lógico-Matemático e Físico, sendo as provas,
Inclusão de Classes e Conservação da Substância, respetivamente. A amostra recolhida por
conveniência foi de 75 participantes, em que 31 são do género m...
