A leitura como um processo cognitivo
Figueiredo, Olívia Maria
1999-01-01
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A realidade de sala de aula nos faz perceber, mesmo no ambiente universitário, a defasagem dos estudantes no que se refere ao domínio da chamada norma culta. Muitos ainda escrevem como falam e não se dão conta ou se importam com isso. Talvez porque pouca importância lhe foi dada na educação básica. Por outro lado, os graduandos que foram alunos da rede privada, evidenciam ter sido privilegiados com o ensino da norma-padrão, obtendo vantagens sobre os demais. Além disso, pesquisas em bases de dados conceituadas como, por exemplo, do Ministério da Educação e da Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, inclusive apontadas no livro aqui resenhado, confirmam o “atraso” dos estudantes brasileiros, que dominam menos o seu próprio idioma. Tais situações anunciam a urgência de oferecer aos educandos uma educação de qualidade, p...
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2015
Os Livros Vermelhos têm sido reconhecidos, pelas entidades responsáveis pela conservação da natureza, as organizações não-governamentais, a co- munidade científica e os decisores de projectos com incidência no ordena- mento e gestão do território, como elementos de consulta e instrumento de apoio à tomada de decisão de inegável utilidade. Neles se indica o esta- tuto de ameaça das espécies selvagens, de acordo com critérios quantitati- vos para avaliar níveis de risco de extinção e, ainda, informação sobre as populações, causas de ameaça e medidas de conservação. Estes são documentos em permanente actualização, reflectindo cada edição o melhor conhecimento científico disponível, e a sua elaboração deve ser considerada como uma tarefa de interesse público e mobilizadora de todos os que disponham de informação relevante e actualizada par...
Os traços míticos e lendários da Narrativa de Jonas, como o «peixe» gigante, são tributários do lastro cultural comum da orla mediterrânea da Ásia Anterior (lenda de Héracles e Perseu), podendo chegar à Assíria, Babilónia e Índia. Dada a ligação à marinhagem, em Jonas podem ser originários da Fenícia ou do norte de Canaã. Mas há mais de um traço comum a ligar a Viagem de Wen-Amon com a aventura e desventura de Jonas: cenário geográfico (Mediterrâneo oriental), missão religiosa, mensagem profética, universalidade e tolerância do deus/Deus grande (Amon/Javé), tempestade e salvação do protagonista. Wen-Amon e Jonas são, cada um a seu modo, heróis-cómicos. Dada a anterioridade da narrativa egípcia, é bem possível e até provável que esta tenha influenciado o livro hebraico.
Livro de resumos das comunicações no colóquio ESPAÇOS CÉNICOS. ESPAÇOS ENCENADOS realizado na ESAP no âmbito do Seminário 4 do Mestrado Integrado em Arquitetura em colaboração com a Secção Autónoma de Teoria e História e o Centro de Estudos Arnaldo Araújo da ESAP - projeto Arquiteturas Dramáticas 2015. Inclui resumos das seguintes comunicações: A cenografia modernista portuguesa na primeira metade do séc. XX - Jorge Palinhos; A mercadoria como cenário. Variações sobre a LACK - Helena Guerreiro; Da dramaturgia para a cenografia ou da cenografia para a dramaturgia - Nuno Lucena; O convite (à participação) - Inês de Carvalho; A encenação de "Portugal Tourism" do dramaturgo Jorge Palinhos no Mosteiro de S. Bento da Vitória/TNSJ - Roberto Merino; Habitar o espaço cénico - Luísa Pinto; Porque sim ou talvez não a pertinência das didascálias n...
Livro de resumos das comunicações no colóquio ARQUITETURA E TEATRO realizado na ESAP no âmbito do Seminário 4 do Mestrado Integrado em Arquitetura em colaboração com a Secção Autónoma de Teoria e História e o Centro de estudos Arnaldo Araújo - projeto Arquiteturas Dramáticas (ESAP/2015/P24/SATH). Inclui resumos das seguintes comunicações: A descoberta setecentista do teatro romano de Lisboa - Maria Helena Maia; Um teatro ambulante para o concurso da UIA - Alexandra Trevisan; Cena, Representação e Projeto. O teatrino scientifico de Aldo Rossi - Daniela Sá; Cheio, vazio, luz e sombra - João Carreira; Artes performativas e o lugar teatral - Né Barros; Percurso performático e arquitetura - Jorge Palinhos e Maria Carneiro; Teatros em Portugal - edificação, adaptação e experimentação - Gonçalo Louro; Arquitetura experimental "in drama". O "l...
A 6.ª edição do “Olhares sobre a Educação”, realizada pela Escola Superior de Educação de Viseu em abril de 2018, introduziu, relativamente às realizações anteriores, duas novidades. Assim, a par dos habituais painel e conferência plenária, surgiram na edição deste ano Workshops paralelos e uma sessão de Pósteres.
O espaço dos Workshops decorreu em 5 sessões paralelas, abordando temáticas atuais no campo da Educação: W1 - Geometria na infância: simetria e antissimetria (Andreia Hall, Universidade de Aveiro); W2 - Técnica vocal (Cristina Aguiar, ESE de Viseu); W3 - Os Robôs vão ao Jardim de Infância e 1.º CEB: imaginação, criatividade e aprendizagem (Maribel Miranda-Pinto, ESE de Viseu); W4 - Intervenção no autismo: a metodologia ABA (Célia Guimarães, APPDA); e W5 - Intervenção na multideficiência: o Grid (José Amaral, Esc. Sec. de T...
Jogar o livro, ler o jogo é um estudo comparatista entre a obra de literatura de leitura juvenil, O Sétimo Herói de João Aguiar, a herança da matéria clássica e o videojogo. São abordados os conceitos de literatura infanto-juvenil, estabelecendo um ponto de partida para o estudo comparatista entre a obra em estudo e a matéria clássica, a questão do mito e do conceito de herói. São igualmente abordados os conceitos de ludologia e descritas as principais técnicas do processo de criação de um videojogo, conduzindo à análise do jogo Prince of Persia, em comparação com os conceitos anteriormente desenvolvidos. Em conclusão são apresentados os pontos de convergência e de divergência entre os fenómenos culturais, livros e videojogos. /ABSTRACT; Play the book, read the game is a comparative study between the juvenil’s book O Sétimo Herói by Jo...
Livro de resumos das comunicações no colóquio ALDEIAS E LUGARES. Reinvenções da paisagem rural realizado na ESAP no âmbito do Seminário 4.3 do Mestrado Integrado em Arquitetura em colaboração com a Secção Autónoma de Teoria e História e o Centro de estudos Arnaldo Araújo da ESAP - projetos Notícias de Arquitetura Anos 60 e Anos 70 (ESAP/2015/P21/SATH e ESAP/2015/P26/SATH) e com o projeto FCT O Lugar do Discurso (PTDC/CPC-HAT/4894/2012) do ISCTE/IUL e IHA/FCSH-UNL. Inclui resumos das seguintes comunicações: O Lugar do Discurso. Estudo das revistas portuguesas de arquitetura no sec. XX - Rute Figueiredo; Revista "Arquitetura", 3ª série, 1957-1974. A actividade editorial de Carlos Duarte e Nuno Portas - Nuno Correia; Intersecções: Teoria e Crítica. Algumas notas a propósito de dois artigos singulares - Maria Helena Maia; Nuances: os lugar...
O CIDTFF [https://www.ua.pt/cidtff] é uma Unidade de Investigação da FCT criada em 1994 e localizada no
Departamento de Educação e Psicologia (DEP) da Universidade de Aveiro. Integra membros do DEP, de
outros departamento da Universidade e de outras Instituições de Ensino Superior.
O seu quadro epistemológico é definido na interação entre a formação de formadores e supervisão, em
conjunto com didáticas específicas (ciências, matemáticas, línguas, etc.) e Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC).
As áreas de investigação incluem processos de ensino/aprendizagem, as suas condições de regulação
(discursos institucionais), as circunstâncias em que tais processos ocorrem (atores, perfis, relações,
representações, recursos) e espaços de comunicação onde emergem (presencial, virtual, público, privado)
numa perspetiva de aprendizagem ao l...
