A leitura como um processo cognitivo
Figueiredo, Olívia Maria
1999-01-01
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O presente livro constitui um material de apoio ao trabalho dos professores do ensino básico no âmbito da Álgebra, abordando os temas Álgebra e pensamento algébrico, orientações curriculares para o ensino da álgebra, relações, sequências e regularidades, símbolos e expressões algébricas, equações do 1.º grau, funções, sistemas de equações, equações do 2.º grau e inequações.
O presente livro constitui um material de apoio ao trabalho dos professores do ensino básico no âmbito da Álgebra, abordando os temas Álgebra e pensamento algébrico, orientações curriculares para o ensino da álgebra, relações, sequências e regularidades, símbolos e expressões algébricas, equações do 1.º grau, funções, sistemas de equações, equações do 2.º grau e inequações.
Motivado pela recente controvérsia levantada pela realização de exames de acesso à profissão docente, imposta pelo Ministério da Educação de Portugal, o autor decidiu reflectir sobre alguns dos «lugares comuns», escutados com frequência em debates sobre a «escola», o «ensino» e os «professores», tentando fornecer algumas defesas contra a arma de arremesso que os mesmos constituem, quando utilizados por aqueles que, ou não reflectiram sobre o assunto, ou estão providos de má-fé, actuando de acordo com as conveniências de ocasião.
A presente comunicação procura reflectir sobre alguns dos traços essenciais da escola primária tal como foi projectada (e parcialmente concretizada) pelo republicanismo, que lhe deu um grande relevo no âmbito do projecto regenerador que lhe estava subjacente. A escola primária era vista como o local ideal para promover a formação dos cidadãos patriotas e republicanos idealizados pelo novo regime. A importância atribuída à escola primária pode, ainda, ser articulada com a questão do combate ao analfabetismo, que passava, em boa medida, ainda que não exclusivamente, por essa escola. Assim se explica o investimento simbólico nesse combate e o desenvolvimento de múltiplas iniciativas no campo da alfabetização, tanto de crianças como de adultos. O projecto de radical laicização da sociedade portuguesa fomentado pelo republicanismo, implican...
O texto procura sublinhar o papel que a imprensa de educação e ensino assume durante a I República. Trata-se, na verdade, de um momento histórico em que as novas publicações periódicas elucidam bem a importância que o regime republicano concedeu aos professores e à escola primária. Ademais, um olhar global sobre os 128 títulos criados nesse período permite perceber a ênfase que recebem as questões ligadas ao ensino normal, à educação da mulher, ao movimento associativo dos professores, à educação não-formal, assim como à proteção de crianças e de jovens.
A Sessão V concentrou-se no sistema de ensino a jusante do secundário, nomeadamente o politécnico e universitário. Pretendeu-se aqui também suscitar uma ampla participação de todas as forças vivas que compõem estes sistemas, focalizada nas consequências para os seus projectos educativos do grau de maturidade do desenvolvimento dos três valores nos seus estudantes.
Este livro apresenta-se como uma introdução à história do ensino liceal em Portugal, embora a sua ambição seja mais a de problematizar acontecimentos, actores e instituições do que a de fornecer uma análise histórica que os sequencie de forma ordenada. O questionamento que aqui farei de uma realidade sectorial do nosso sistema de ensino - na continuidade de outros textos que escrevi a este propósito - destina-se, no essencial, a estabelecer linhas de conexão entre os tempos mais remotos e a actualidade. O meu modelo interpretativo é, assim, de tipo genealógico e tem como objectivo central procurar responder a uma questão aparentemente simples: de onde vêm as concepções educativas e as soluções organizacionais que aceitamos nos dias de hoje como naturais e que, por isso mesmo, passam por realidades inquestionáveis. Intentarei nas págin...
O presente relatório final de estágio surge no âmbito da unidade curricular da
Prática de Ensino Supervisionada e pretende descrever e analisar dois estágios
pedagógicos: um na Educação Pré-escolar e outro no 1.º Ciclo do Ensino Básico, uma
vez que estes constituem-se fundamentais para o desenvolvimento e construção de um ser
humano integrado numa sociedade A prática profissional foi assumida como uma etapa
fundamental para o nosso desempenho profissional futuro. As instituições nas quais
realizámos a ação educativa foram ambas de rede pública, mas em cotextos geográficos
distintos. Uma no litoral norte e a outro no interior norte. No decorrer deste percurso,
promoveram-se experiências que potenciaram aprendizagens significativas, integradoras
e muito enriquecedoras, quer do ponto de vista pessoal quer profissional. Ao longo d...
Conversa sobre o ensino da gramática
Este relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada
do Mestrado em Ensino do Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de
Espanhol dos Ensinos Básico e Secundário.
Analisam-se aqui criticamente os diversos documentos legais e orientadores que enquadram a
prática docente das disciplinas de Português e Espanhol, no sistema educativo português, bem como
diversos contributos teóricos para o ensino-aprendizagem da Língua Materna e da Língua Estrangeira.
Neste trabalho reflete-se, ainda, criticamente sobre a minha atividade docente desenvolvida
durante o ano letivo de 2011/2012.
Esta reflexão incide, então, sobre a preparação, a execução e avaliação das atividades de
ensino e aprendizagem na disciplina de Espanhol, procurando dar conta do meu grau de participação
nas atividades e ...
