Teste Repositóri
2014-01-01
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Apresento um exemplo de avaliação em língua portuguesa para candidatos ao
ensino superior concebida segundo a noção de ensino via gêneros discursivos. O
objetivo é mostrar a aplicação, a operacionalização de uma perspectiva teórica para o
ensino de língua materna sugerida pelos documentos oficiais que fixam os parâmetros
educacionais no Brasil, e cuja implementação ainda é restrita. Os dados provêm de
provas do processo vestibular da Universidade Federal de Goiás, as quais avaliam
conhecimento lingüístico, leitura e produção de texto. - This paper presents an example of evaluation in Portuguese language for
candidate in higher education designed according to the notion of teaching via genres.
The goal is to show the application of a theoretical approach to the teaching of
language suggested by official documents that set out t...
Relatório de Estágio apresentado para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia do Desporto e do Exercício ORIENTADORA: Professora Doutora Carla Chicau Borrego
Este artigo objetiva apresentar uma discussão teórica sobre a adoção das
expressões gênero textual ou gênero discursivo. Ao assumirmos que há distintas
consequências decorrentes do uso dessas expressões, discutimos diferentes posições
de alguns autores a respeito dessa dicotomia. Para isso, contamos com a contribuição
de Bakhtin (2003), Adam (2008), Bronckart (2003, 1999) e Rojo (2005),
principalmente. Considerando que o conceito de competência discursiva não pode ser
desvinculado de conceitos como os de língua e linguagem e de sociedade, práticas
sociais, instituições sociais, comunidades linguísticas e cidadania, concluímos que,
uma vez conhecedor da diversidade de gêneros discursivos existentes nas diversas
esferas sociais, o falante discursivamente competente pode transitar de uma
instituição a outra, de uma esfera a outr...
Relatório de Estágio apresentado para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia do Desporto e do Exercício. ORIENTADOR: Professora Doutora Carla Chicau Borrego
Este texto tem por objetivo apresentar os resultados da comparação de
conteúdos gramaticais em livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro
Didático para o Ensino Médio (PNLEM) e indicados pelo governo brasileiro como
adequados para a utilização didática pelo professor de língua portuguesa na escola
pública. Recorremos a elementos, como definição, exemplificação, ilustração,
exercícios, que nos permitiram concluir em que medida esses materiais se afastam do
ensino mais tradicional e em que medida se aproximam do novo Plano Curricular
Nacional (PCN), que prevê como ponto de partida para o estudo o texto e os gêneros
discursivos. - This text aims to present the results of the grammatical contents comparisons in textbooks approved by the National Program of Textbook for the Secondary / High
School Education (PNLEM) ...
Este artigo visa refletir sobre os conceitos de literacia e de ensino de
compreensão na leitura. Distante do conceito de alfabetização, o conceito de literacia
atualiza necessidades da sociedade contemporânea em relação às competências de
leitura. Ensinar a ler com eficácia tornou-se para a escola um desafio, dado que a
leitura extravasou em muito o espaço escolar e a vida acadêmica e tornou-se uma
ferramenta essencial para aprender, agir, interagir e participar no mundo atual.
A relação entre ser capaz de ler e ser capaz de compreender nem sempre é uma
constante. Assim, o ensino explícito de estratégias que permitam ao leitor
compreender o que lê torna-se uma tarefa a cumprir de modo a dar possibilidade a
todos os alunos de continuarem com sucesso a aprender na escola, mas também de
poderem aprender em contextos profissionai...
Dissertação de Doutoramento em Engenharia Agronómica,orientada pelo Doutor Luís Alberto Santos Pereira, no Instituto Superior de Agronomia
Projeto de Investigação apresentado para a obtenção do grau de
Mestre em Psicologia do Desporto e do Exercício ORIENTADOR: Professor Doutor Carlos Silva
Este artigo apresenta, com brevidade, alguns dos desafios que se colocam aos
professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico Português no âmbito específico do ensino da
compreensão leitora.
Entre a decifração e o treino da compreensão da leitura há um percurso didático de
assinalável importância e de relevo crescente quando pretendemos ensinar as crianças a
ler. A partir de 2006, o PNEP (Programa Nacional de Ensino do Português) trouxe à
ribalta das práticas docentes vários afloramentos teóricos no domínio da compreensão da
leitura. A divulgação de estudos e a aplicação de novas práticas nesta área têm permitido,
pois, uma renovação metodológica do trabalho dos professores neste grau de ensino. - This paper presents, briefly, some of the challenges that Elementary Teachers face
in the specific range of teaching Reading Comprehension...
Dissertação com vista à obtenção do mestrado em Desporto – Especialização em Condição Física e Saúde. ORIENTADOR: Professor Doutor David Catela
