Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de mestre em Educação pré-escolar
No presente relatório está apresentado todo o processo de desenvolvimento
pessoal e profissional vivenciado enquanto estudante do Mestrado em
Educação Pré-Escolar, durante o estágio realizado numa Instituição Particular
de Solidariedade Social (IPSS) do distrito do Porto, com o intuito de
desenvolver os alicerces de conhecimento necessários para iniciar uma prática
na docência. Da vivência da prática emergiu uma problemática que se mostrou
importante e sobre a qual se realizou um estudo de carácter qualitativo – “A
gestão dos afetos, numa sala de 3 anos, para a construção de valores e
competências sociais”.
Acredita-se que se vive uma crise de relações humanas e esta tem
contribuído para o surgimento de uma sociedade pouco dotada de valores.
Acredita-se igualmente que é no contexto do trabalho com as crianças
pequenas que se consegue fazer essa construção de valores e conceitos
fundamentais para viver numa sociedade positiva. Pretende-se também refletir
sobre a intervenção da estagiária na transmissão de valores e na construção
de competências sociais das crianças.
Todo o trabalho desenvolvido partiu de observações, do constante
questionamento, do conhecimento aprofundado do grupo e da vontade de ir
mais além.In the present report are presented all the personal and professional
development processes experienced as a student of the master's degree in
Preschool Education, during the trainee in a Private Social Solidarity Institution
(IPSS) in Porto, in order to develop the knowledge bases necessary to start a
teaching practice. From the practice emerged an issue that proved to be
important and on which a qualitative study was conducted – "managing
affections, in a room of 3 years olds’, in order to the build values and social
skills". We believe that we live a human relations’ crisis and this has contributed
to the emergence of a unjust society without basic human values. We also
believe that it is in the work context with small children that this construction of
fundamental social values and concepts can be built. We also aim to reflect
upon the trainee’s intervention in construction of children’s values and social
skills.
This work was built based on a constant questioning attitude, a deep
knowledge of the children’s group and, above all, a willingness to always try to
go on.
