A leitura como um processo cognitivo
Figueiredo, Olívia Maria
1999-01-01
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Neste breve estudo, ensaia-se um percurso de leitura centrado na pluralidade de figurações ou representações ficcionais da escola e do ensino na narrativa infanto-juvenil de António Mota.
A inclusão de A História de Pedrito Coelho (1901/1902) na «Lista de Obras e Textos para ler e ouvir ler» das Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico vem aproximar o texto (clássico) de Beatrix Potter dos pequenos leitores portugueses, participando do conjunto de leituras “mínimas”, que se tornam comuns a todos os alunos do 1º ciclo do Ensino Básico. No presente ensaio, analisa-se esta obra clásica, procurando situá-la na História da Literatura para a infância, a partir da abordagem crítica das suas singularidades técnico-compositivas e ideotemáticas. Distinguindo-se como parte-integrante de uma larga tradição narrativa que envolve animais com traços humanos (não raras vezes, de índole infantil), a obra de Beatrix Potter permite equacionar e reafirmar a relevante função da memória literária.
O que significa a Globalização hoje? Quais os seus lugares, vozes, rostos e imagens na literatura de potencial recepção leitora infantil e juvenil? Como é que ela é dada a ler? De que forma é que as gerações mais jovens concebem a existência de um mundo diverso e plural, um mundo onde o Outro cada vez mais se presentifica e se torna um meu semelhante?
Este volume apresenta 24 olhares diversos dos modos como a actual Literatura Infantil e Juvenil inscreve e interroga a Globalização.
A obra é produzida no âmbito de um projecto de pesquisa em curso no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) da Universidade do Minho e possui o patrocínio do Observatório de Literatura Infanto-Juvenil (OBLIJ).
O presente relatório de estágio integrado na fase final da Unidade Curricular
da Prática do Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do
Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino
Básico pretende mostrar as aprendizagens que decorreram com a prática
pedagógica nos contextos educativos, com o acompanhamento contínuo e
sistemático do par pedagógico, professores cooperantes e institucionais.
A dimensão investigativa encontra-se marcada pelo Trabalho Experimental
e Prático, gerado pelas propostas didáticas apresentadas, que intencionavam
desenvolver o gosto pelas Ciências e o desenvolvimento de competências
científicas nos alunos, essenciais para a resolução de problemas no dia a dia,
no sentido de promover um caminho para a literacia científica. Com a
utilização do milho, uma planta ...
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica do Ensino do Português)
Relatório de estágio de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
