Boletim informativo NEPS
Universidade do Minho. Instituto de Ciências Sociais. Núcleo de Estudos de População e Sociedade
2001-11-01
Resultados de pesquisa
Foram encontrados 34 registos.
A tecnologia está presente cada vez mais no dia-a-dia das pessoas, tanto nível profissional, como pessoal. Na educação e formação, verifica-se o mesmo fenômeno. Novas tecnologias são desenvolvidas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem.
O eLearning é um método de ensino/aprendizagem que se tem desenvolvido devido à intensificação da utilização das novas tecnologias, favorecendo a relação professor/aluno em contextos específicos.
Na formação profissional, a realidade aumentada apresenta potencial para facultar o desenvolvimento de uma nova forma de estimular o formando a ser agente da sua própria aprendizagem. Essa tecnologia está nivelada com um novo perfil de pessoas que vivem na era digital. Assim, a realidade aumentada pode funcionar como facilitadora do ensino-aprendizagem.
É nesta conjuntura que a presente investigação s...
A Gestão do Conhecimento é uma disciplina complexa e abrangente. Perceber o que é o conhecimento e compreender as caraterísticas potenciadoras da gestão do mesmo foram objetivos deste projeto. As variáveis que promovem e que criam barreiras à criação e partilha do conhecimento são inúmeras, pelo que urge criar sistemas adequados às expectativas dos seus/suas utilizadores/as que potenciem este modelo de gestão de uma forma genérica e, em particular, nas entidades formadoras que são um dos motores de desenvolvimento duma sociedade mais justa e igualitária. Torna-se necessário desenvolver processos sistémicos e ajustados às necessidades e realidade das organizações, com base em sistemas tecnológicos de comunicação, tirando partido da ubiquidade da tecnologia.
Este trabalho integra-se no projeto StoryLearn, uma parceria da Universidade
de Aveiro com a PT Inovação Aveiro, e tem como objetivo compreender como
se pode tirar partido do potencial do Digital Storytelling no desenvolvimento das
aprendizagens em contexto de formação profissional corporativa.
O Digital Storytelling (DST) é uma combinação da arte de contar histórias com
as novas tecnologias. Alia as narrativas a elementos multimédia, como áudio e
vídeo, na criação de histórias digitais com os mais variados propósitos. Estudos
desenvolvidos revelam que a sua utilização como ferramenta de ensino tem
vindo a crescer e a mostrar resultados muito positivos. Neste trabalho,
pretende-se compreender quais as tecnologias e processos mais adequados à
construção de Learning Objects utilizando esta metodologia.
Para tal, procedeu-se a uma análise...
A problemática da inserção profissional dos novos professores tem sido largamente estudada sob várias perspetivas das quais destacamos, as dificuldades enfrentadas no início do seu desempenho como docentes (Alen y Sardi, 2009) Krichesky y Merodo (2009), o vinculo entre inserção e identidade profissional (Martineau y Portelance, 2005), o desenvolvimento da competência ética nos novos professores (St. Vincent 2011) e as trajetórias de emprego, entre outras.Os resultados destas pesquisas têm revelado o tipo de problemas enfrentados pelos novos professores à entrada na carreira docente e confirmado que nem todos os percursos se iniciam de modo tranquilo e sereno.
É esta a problemática que serve de base ao objeto de estudo desta dissertação, pretendendo-se mais precisamente, centrar a nossa pesquisa no percurso profissional de seis profess...
Como corolário do trabalho de investigação e desenvolvimento, iniciado em 1996, na área das tecnologias da comunicação e dos serviços multimédia em contexto de formação profissional, pretende-se, com este estudo, identificar os principais contributos das ciências e tecnologias da comunicação e da educação nos processos de especificação, concepção, desenvolvimento e utilização do sistema de gestão de aprendizagem Formare, em contexto de formação profissional.
Tendo em conta a fundamentação teórica, a participação em projectos de investigação e de inovação e uma vivência prática de mais de 14 anos de actividade na área do ensino a distância, do eLearning e do bLearning em contexto empresarial, desenvolveu-se um modelo conceptual para a nova versão do LMS Formare baseada nos fundamentos da comunicação e da gestão da aprendizagem em ambien...
Dissertação de Mestrado em Engenharia Informática
O presente estudo pretende apurar quais as expectativas dos clientes do
Formare® LMS quanto à remodelação da actual biblioteca digital da plataforma.
Esta remodelação pretende aproximar a presente biblioteca digital de uma
biblioteca 2.0, que integre componentes baseadas nos ideais projectados pelo
conceito Web 2.0. Pretende ainda compreender quais as ferramentas e
funcionalidades mais adequadas para esta nova biblioteca digital, no caso da
educação a distância em contexto empresarial.
Esta investigação foi feita em contexto empresarial na PT Inovação, SA, uma
empresa que desenvolve e comercializa uma plataforma de educação a
distância, o Formare® LMS.
Para tentar atingir os objectivos propostos, foi feito um levantamento do estado
da arte neste contexto, de maneira a compreender os conceitos fulcrais da
área em causa, como Web 2.0, bi...
O presente estudo incide sobre o impacto das bibliotecas 2.0 na formação profissional à distância e está integrado num projecto desenvolvido em paralelo com a PT Inovação que visa a remodelação da actual biblioteca digital da plataforma Formare LMS.
Tendo em conta o actual panorama nacional da formação à distância, a presença de bibliotecas 2.0 que fomentem uma formação mais dinâmica e colaborativa nestes contextos ainda é relativamente fraca. Assim, este estudo tem como principal objectivo a conceptualização de uma biblioteca 2.0 para a plataforma de formação da PT Inovação – o Formare LMS – e a integração de ferramentas e funcionalidades da Web 2.0 neste módulo que possam revelar utilidade para a formação profissional à distância. Para tal, foi realizada uma investigação que teve por base o levantamento e a análise das necessidades e...
