Teste Repositóri
2014-01-01
Resultados de pesquisa
Foram encontrados 21 registos.
O desenvolvimento de competências de literacia emergente, bem como a leitura e exploração de histórias em contexto sala de aula são atividades que devem ser estimuladas com regularidade pelo educador. Uma vez que o conhecimento e o interesse pela literacia apenas se podem desenvolver através da experiência, as crianças devem ter acesso a livros, a quem lhos leia, e devem poder observar os outros a ler e escrever.
Optou-se neste estudo por um design de investigação-ação, pois procurou-se investigar as consequências visíveis após a implementação de um projeto de leitura e exploração de histórias desenvolvido no âmbito de Estágio na Prática Supervisionada de Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Duas questões-problema orientaram esta investigação: "Será que a existência de um projeto de leitura e exploração de histórias possibilit...
Atualmente, a literacia é uma questão educativa fundamental pois é importante que desde cedo o aluno se apodere de competências de escrita. Através da presente investigação, tornou-se possível verificar que é possível alterar o comportamento dos alunos face à escrita, mediante a utilização de estratégias motivadoras que apelem ao seu interesse por esta atividade. A investigação foi realizada tendo como participantes uma turma de alunos do 3.º ano de escolaridade, com o qual se realizaram várias atividades de escrita com o intuito de promover nos alunos o gosto pela mesma.
Procedeu-se a uma revisão de literatura no âmbito da escrita e do seu ensino no 1.º Ciclo do Ensino Básico que serviu de base para a proposta de intervenção. Nas atividades realizadas foram abordados diferentes tipos de texto tendo em conta as características de cada...
O presente relatório apresenta os resultados de um estudo desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, em contexto de 1.º Ciclo, tendo como finalidade a obtenção do grau de mestre para a qualificação para a docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este ocorreu numa instituição privada, do distrito de Lisboa, com uma turma do 4.º ano de escolaridade.
Do ponto de vista metodológico, a investigação inseriu-se no paradigma qualitativo, adotando um design do tipo investigação-ação. Procurou-se resolver um problema existente na turma detetado na fase de observação, relacionado com os erros ortográficos cometidos pela generalidade dos alunos. Foram identificados os casos de incorreção mais frequentes e, acreditando-se que os mesmos poderiam ser esclarecidos através da assimilação de regras assoc...
Hoje em dia “o conceito de avaliação” é algo que não podemos ignorar, encontra-se presente de forma enraizada no que concerne à área da educação. A avaliação tem sofrido alterações ao longo dos anos e está em constante evolução.
O presente estudo teve como propósito compreender e analisar as representações de um conjunto de professores sobre as Provas Finais de Português e Matemática no 4º ano de escolaridade. Em concreto, procurou-se compreender de que forma a existência de Provas Finais de Português e Matemática no 4.º ano de escolaridade, tem efeitos sobre as práticas e as estratégias didáticas e de avaliação utilizadas pelos professores do 1.º Ciclo. Com este intuito, foram definidas três questões de pesquisa: 1) De que maneira as Provas Finais do 4.º ano influenciam as práticas de ensino e de avaliação dos professores do 1.º Cicl...
O trabalho que aqui apresentamos foi desenvolvido no âmbito do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Relata os principais resultados de um estudo de investigação-ação desenhado com a finalidade de perceber se o treino da consciência intrassilábica melhora a ortografia de crianças do 2.º ano de escolaridade, nomeadamente quanto aos ataques ramificados, ou seja, aos encontros consonânticos em início de sílaba. Este tema surgiu de momentos vivenciados por nós, em contexto de estágio, e resulta de uma investigação qualitativa, visto que os dados foram recolhidos em contexto de sala de aula, através de vários instrumentos, como observação direta, relatórios diários, checklists, entre outros.
Os objetivos que nortearam o nosso estudo centraram-se na diminuição dos erros orto...
Capítulo 3 "Práticas de Leitura em contexto de ensino 2º e 3º CEB e formação de professores" do livro: Ler em família, ler na escola, ler na biblioteca: boas práticas
Diversos estudos têm procurado responder à questão: “Qual a reacção do mercado a alterações na política de dividendos?”.
Este trabalho inclui uma abordagem teórica e uma abordagem empírica. Na aborda-gem teórica, apresentamos as principais conclusões de alguns estudos internacio-nais mais relevantes desta temática. Na abordagem empírica, vamos testar qual o impacte do anúncio da variação de dividendos no preço das respectivas acções, bem como nos resultados futuros das empresas. Adicionalmente, analisamos até que ponto determinadas variáveis específicas das empresas são determinantes para o pagamento de dividendos. Para tal, analisamos três países europeus: Portugal, França e Reino Unido.
Não encontramos evidência de que o anúncio de alteração dos dividendos afecte o preço das acções. No que diz respeito à relação entre o anúncio da va...
Um dos objetivos centrais da escola atual é o de desenvolver nos alunos competências que lhes permitam adaptar-se à sociedade em constante transformação e não apenas a veiculação de conteúdos académicos. No entanto, vários estudos mostram que existem dificuldades na transferência das aprendizagens da sala de aula para o mundo real. Uma das razões apontadas é o facto de os conhecimentos de sala de aula não serem bem integrados com os conhecimentos anteriores do aluno. Para que ocorram aprendizagens significativas, torna-se, portanto, necessário que o professor leve em consideração, no planeamento de estratégias de ensino, os conhecimentos anteriores e expectativas dos alunos, as suas questões e ideias.
Para que tal aconteça, é essencial que os alunos interajam com o professor, agindo como parceiros no processo de ensino e de aprendizage...
Introdução: O trauma abdominal é uma importante causa de morbi-mortalidade em todo o mundo, o que leva a que seja fulcral uma bordagem focada no rápido diagnóstico e tratamento. Este estudo tem como objetivos principais, por um lado, identificar dados epidemiológicos lobais do trauma abdominal no Centro Hospitalar de São João e, por outro, estudar as lesões traumáticas, tratamento e outcome.Material e Métodos: Análise retrospetiva do processo clínico de todos os doentes admitidos com traumatismo abdominal, durante um período de cinco anos, num hospital central universitário.Resultados: A média total de idades foi de 42,6 anos e o sexo masculino, foi o mais afetado (74,2%). A maior parte dos doentes tinha um Revised Trauma Score > 4, na admissão. Os mecanismos traumáticos mais frequentes foram fechados por acidente de viação (39,9% e...
