A leitura como um processo cognitivo
Figueiredo, Olívia Maria
1999-01-01
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A presente investigação versa a temática do Ensino Secundário e sua relação com a Sociedade do Minho. O objecto de estudo centra-se na análise da evolução das instituições educativas dos Ensinos Liceal e Técnico, nas suas dimensões organizacionais de similitude e/ou diferenciação.
A focalização temporal abrange o período entre 1845 e 1947, numa perspectiva de longa duração.
As vertentes de análise explicativas desenvolveram-se em torno de várias questões.
Partindo da matriz pombalina da criação de um Ensino Secundário Público, equacionou-se historicamente a evolução das instituições educativas e a sua relação, ao longo do processo de escolarização operado desde meados do século XIX até meados do século XX.
A metodologia aplicada assentou numa perspectiva heurística de recurso entre a Memória e os arquivos.
A pesquisa e análise de ...
Bibliografia p. 536-541
Tese de doutoramento, Ciências da Educação (História da Educação), 2009, Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Tese de doutoramento em Ciências da Educação (História da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006.
Tít. orig.: L'attitude non-directive de Carl Rogers
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de História da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2004
Tese de mestrado em Ciências da Educação (História da Educação) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2002
Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, área de Análise e Organização do Ensino, 1996
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de História da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2004
Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Teoria e Desenvolvimento Curricular) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1997
