Teste Repositóri
2014-01-01
Resultados de pesquisa
Foram encontrados 29 registos.
O acesso de todos os cidadãos a uma educação equivalente, independentemente do sexo, de grupos étnicos, e de classe social; uma escola obrigatória (de nove anos) e uma escola secundária superior (de três anos) compreensivas, abertas a todos os jovens; a co-educação; a validade nacional dos currícula, tanto para a escola obrigatória como para a não obrigatória, são princípios fundamentais do sistema educativo da Suécia.
Por outro lado, a escola especial para indivíduos portadores de deficiência, a escola Sami para a única minoria claramente definida no país, a educação de adultos, com diversidade de opções, e integrada no sistema de ensino público, e a formação contínua, igualmente oferecida em todo o país numa grande multiplicidade de formas, contribuem para a solidez de um sistema estruturalmente uniforme em todos os níveis em que se...
Falamos, a partir de hoje, das circunstâncias em que este diálogo foi produzido. Também sobre o processo e a condenação de Galileu, na altura um homem idoso com 68 anos. Vivia-se mais rapidamente nesses já longínquos dias.Filósofo, dedicou-se também, com paixão, à astronomia. Foi este o seu maior “pecado”.
Grécia - a Pólis e a leiA vida política dos gregos e da antiguidade clássica é, toda ela, condicionadapela cidade, isto é, pela pólis. Só nela existe civilização. Ela é uma dádiva dos deuses e distingue os helenos civilizados dos bárbaros incultos que vivem em povoações.Não se reduzindo a simples aglomerados urbanos, a cidade é uma organizaçãopolítica e social unitária de um território que inclui tanto as zonas urbanas como as rurais limítrofes. Platão queria que as cidades perfeitas se destinassem a produzir homens perfeitos.
Kappas (K’s de forma abreviada neste texto) é o nome de uma tribo imensacujas raízes se perderam no espaço e no tempo. A pouquíssima investigação disponívelsustenta apenas o que é óbvio para qualquer sociedade milenar – que os seus membrosviveriam fundamentalmente da pesca nas margens de grandes rios, da agricultura e docomércio em terras secas e inférteis. Por razões de natureza política, ou religiosa, ouainda por perseguições implacáveis movidas por clãs poderosos e intolerantes quecresceram no seio da sociedade, os k’s ter-se-ão dispersado em tempos imemorais portoda a Europa mediterrânica, localizando-se nas suas extremidades meridionais asmaiores concentrações da diáspora.
Vaga remota da grande inundação árabe, as areias do ocidente varridas pelos ventos da tormenta soprando do sul e do nascente, só o vasto oceano impediu Oqba Ben Nasi de oferecer a Alá as longínquas regiões que poderiam esconder-se por detrás das suas ondas. E o Islão, recentemente revelado, não necessitava ainda de branqueamentos colonais, de "purificações ultramarinas".
Na maré alta de oito séculos, estabelecidos os fundamentos do poder, os muçulmanos criaram em Espanha um império sem par na terra cristã e ergueram no sopé da Sierra Nevada, na Colina Roja, ou Cerro de la Sabika, barca altiva e eterna rumando a oeste, a cidadela aristocrática de Madina al – Hamra, muralhas altaneiras, fortalezas inexpugnáveis, fronteiras de sensualidade e de opulência, palácios e jardins perfeitos de califas, de sultanas e de odaliscas, convergência d...
Em Educação sem Fronteiras, Millenium tem dedicado uma atenção particular aos sistemas de ensino, à história e à cultura de povos da bacia mediterrânica. Em análise estiveram já a República de Chipre (nº 2), a Grécia (nº 9), os Territórios Ocupados da Palestina (nº 10), para além de referências breves e pontuais a alguns aspectos específicos dos sistemas de ensino superior de outros países da região.
A história do Vasa, navio real de Gustavo II Adolfo, é verdadeira. Da floresta escandinava ao "mergulho" no Báltico, passando pelo estaleiro de Skeppsgården; da recuperação à conservação e ao museu. As reflexões em torno da vida política, económica, social e religiosa, e da atmosfera mental da Suécia dos séculos XVI e XVII, embora assentes em pesquisa bibliográfica, são da responsabilidade do autor. Tal como a perspectiva final.
